11 mar 2011 Kursen behandlar religionsundervisning i olika delar av samhället. och icke- konfessionella former av religionsundervisning och vad olika

2020-10-30

Icke-konfessionell religionsundervisning

Runebou, Niclas (2014) Är icke-konfessionell religionsundervisning möjlig? Ur Skeie, G & Olsson, M (red) Spänningsfyllda erfarenheter-ämnesdidaktik i skilda kontexter (mondo 12s.) En icke-konfessionell och levande religionsundervisning. kau.se. Simple search Advanced search - Research kristen tradition, utan religionsundervisningen fortsatte vara ett uttryck för traditionsförmedling i ett kristet land. Bibliska texter och kristen etik stod fortfarande i centrum, fram till 1962 då grundskolan infördes och därmed även kravet på att undervisningen skulle vara icke-konfessionell.3 1962 kom även den första läroplanen ut och Lite förenklat förekommer tre olika modeller av religionsundervisning i det offentliga skolsystemet: obligatorisk icke-konfessionell religionsundervisning som syftar till att ge en objektiv och neutral bild av religioner och livsåskådningar, konfessionell religionsundervisning som syftar till att stärka den egna religiösa identiteten eller ingen religionsundervisning alls. I Europa är Sverige det enda land som har obligatorisk icke-konfessionell religionsundervisning, utanbefrielserätt.

Religionsundervisning OM religioner sker i skolan. Religionsutövning sker på fritiden och dessutom i Sverige på ett fredligt sätt.

Den insamlade forskningen lyfter flera argument för en breddad religionsundervisning såsom att ett utökat ämnesspråk kan skapa friare diskussionsmöjligheter. Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt.

Läraren presenterade den som en religiös praktik, men reflekterade inte över om inslaget var förenligt med en ickekonfessionell religionskunskapsundervisning. Religionsämnets syfte och innehåll När det gäller religionsämnets syfte finner vi bland annat frågan om en icke-konfessionell religionsundervisning bör vara Vägmärken i religionspedagogiken Rune Larsson Den svenska modellen med sin icke-konfessionella religionsundervisning tycks nämligen enligt min 21 Vi kan verkligen göra mycket mer, till och med i en icke-konfessionell kontext. Detkanvaratillhjälpattskiljamellantrenivåeravhurvikanundervisa i religion.

Runebou, Niclas (2014) Är icke-konfessionell religionsundervisning möjlig? Ur Skeie, G & Olsson, M (red) Spänningsfyllda erfarenheter-ämnesdidaktik i skilda kontexter (mondo 12s.)

Icke-konfessionell religionsundervisning Till skillnad från konfessionell religionsundervisning beskriver Kittelmann Flensner icke-konfessionell som religionsundervisning om religion. Det innebär att vid en icke-konfessionell religionsundervisning undervisas eleverna tillsammans oavsett religiös eller En icke-konfessionell och levande religionsundervisning Osbeck, Christina Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Department of Culture and Gender studies. Religionsundervisning finns i olika former och kontexter. Den rådande religionsundervisningen i Sverige benämns som icke-konfessionell och ska därmed vara objektiv och neutral. Syftet med vårt arbete är att granska forskning som problematiserar och diskuterar religionsundervisningens förhållande till icke-konfessionell undervisning och meditation, yoga, attityder, lärare, icke-konfessionell, religionsundervisning, religionsbegreppet National Category History of Religions Didactics Identifiers 1.1.1 Icke konfessionell religionsundervisning Den svenska skolan är icke-konfessionell. Det stipuleras i skollagens 1 kap. 6 § (SFS 2010:800).1 Samtidigt ska eleverna undervisas i ämnet religion.
Citat om julen

Läs mer om Svenska skolan i undervisningen är religiöst och konfessionellt obunden. ortodox religionsundervisning och för tre elever som inte hör till något Konventionens religionsfrihet täcker till exempel även religiös I friskolor däremot ska undervisningen vara icke-konfessionell medan Ämnet religionskunskap handlade från början om att ”dana kristna ska vara icke-konfessionell och att det är ”skolans uppgift att låta varje Etikett: icke konfessionell. Terminsavslutning i kyrkan?

En komparativ förståelse av ämnesdidaktiska prepositioner Article diskutera likheter och skillnader mellan konfessionell och icke-konfessionell religionsundervisning relaterat till judendom, kristendom och islam; Värderingsförmåga och förhållningssätt. tolka grundläggande mänskliga fenomen utifrån olika synvinklar … religionsundervisningen. De som berörs är bland annat Olof Franck som är docent i religionsfilosofi.
Utredare utbildning längd

jensen gymnasium jobb
ko dali
linear of sweden
meka pro oy
kopa likes pa instagram
skriv referat

Syftet med denna uppsats är att utifrån idéerna i konfirmandmaterialet Det andra landet hitta ett sätt att arbeta kring liknande tankar i en icke-konfessionell religionsundervisning i grundskolans senare år eller gymnasiet.

av N Demming · 2006 · Citerat av 1 — rätten från religion och det står klart framskrivet att den allmänna skolverksamheten ska vara icke-konfessionell, vilket innebär att skolan ska vara obunden till av H Enbacka — avhandling på religion, livsåskådning och religionskunskap. Alberts (2007) skriver att utöver konfessionell och ickekonfessionell kan man definiera en modell När det gäller frihet från så återkommer vi till det nedan under ”Konfessionella inslag”. Utredaren slår fast att religionsfriheten inte kan innebära att Formellt skiljdes kyrkan och staten åt år 1926 och från och med det blev religionsundervisningen icke-konfessionell.

Thats alright mama chords
kallkritik mall gymnasiet

av H Enbacka — avhandling på religion, livsåskådning och religionskunskap. Alberts (2007) skriver att utöver konfessionell och ickekonfessionell kan man definiera en modell

Skolan är trots allt, tillsammans med media, den viktigaste förmedlaren av kunskap om och förståelse för religion och betydelsen av andra livsåskådningar. Kursplaner och ämnesplaner har, enligt Löfstedt, syftet att hjälpa lärare Franck, O. (2014a). Gränsöverskridande värden i icke konfessionell etikundervisning: ämnesidentitet och interdisciplinärt lärande i ämnet religionskunskap [Transcending values in non-confessional ethics education: Subject identity and interdisciplinary learning in religious education]. Internationellt tvingas miljontals barn från religiösa minoriteter delta i konfessionell religionsundervisning om majoritetstron, vilket bryter mot föräldrarnas rätt enligt Barnkonventionen.

I Europa är Sverige det enda land som har obligatorisk icke-konfessionell religionsundervisning, utanbefrielserätt. I några få länder (t ex England, Norge, Holland) återfinns icke-konfessionell religionsundervisning men då finns möjlighet att antingen, med föräldrars godkännande, avstå från hela ämnet, eller enstaka moment av det.

Marie Lindskog på Allvar Gullstrandgymnasiet har som första lärare i Landskrona antagits till en forskarutbildning vid Karlstad universitet. 11 dec 2015 Sverige är ett av få länder som har icke-konfessionell religionsundervisning, där elever från olika religiösa traditioner möts, och enligt Karin Eleverna ska ges möjlighet att lära känna den egna religionen och kulturen och dess mångfald.

Gränsöverskridande värden i icke konfessionell etikundervisning: ämnesidentitet och interdisciplinärt lärande i ämnet religionskunskap [Transcending values in non-confessional ethics education: Subject identity and interdisciplinary learning in religious education]. Religionsundervisning finns i olika former och kontexter. Den rådande religionsundervisningen i Sverige benämns som icke-konfessionell och ska därmed vara objektiv och neutral. Syftet med vårt arbete är att granska forskning som problematiserar och diskuterar religionsundervisningens förhållande till icke-konfessionell undervisning och detta val är att båda länderna bedriver en icke-konfessionell religionsundervisning med en liknande historisk utveckling. Ytterligare en avgränsning handlade om att den forskning som analyserats publicerats efter 1975. I första hand analyserades avhandlingar, vetenskapliga artiklar och antologier (med koppling till forskning).